martes, 13 de octubre de 2015

Pacto Federal del 4 de enero de 1831

Docente: Federico Cantó
Año: 2015
Cuestionario Nº 1
Tema: El pacto federal del 4 de enero de 1831
Modalidad: Grupal (hasta 3 integrantes por grupo)

Consigna de trabajo: Analice la  síntesis del documento “Pacto Federal del 4 de enero de 1831” y responda el siguiente cuestionario.
Cuestionario:
1)¿Cuáles son las provincias que firman el pacto?
2)¿Qué ratifica de anteriores pactos?
3)¿Qué establece ante la amenaza  de una agresión por parte de otras provincias?
4)¿Cuáles son los derechos que establece para los habitantes de las tres provincias en los articulos 8;9 y 11?
5)¿Dónde se establece la capital y quien ejercerá el gobierno?
6)¿Qué es la comision representativa y cuales son sus atribuciones?
7)¿Qué establece el articulo 5º con respecto a sus atribuciones?

Pacto Federal del 4 de enero de 1831

Art. 1° Los gobiernos de Santa Fé, Buenos Aires y Entre Ríos ratifican y declaran en su vigor y fuerza los tratados anteriores celebrados entre los mismos gobiernos en la parte que estipulan paz firme, amistad y unión estrecha y permanente; reconociendo recíprocamente su libertad, independencia, representación y derechos.
3° Las provincias de Santa Fé, Buenos Aires y Entre Ríos se ligan y constituyen en alianza ofensiva y defensiva contra toda agresión de parte de cualquiera de las demás provincias de la República (lo que Dios no permita), que amenace la integridad e independencia de sus respectivos territorios.
8° Los habitantes de las tres provincias litorales gozarán recíprocamente la franquicia y seguridad de entrar y transitar con sus buques y cargar en todos los puertos, ríos y territorios de cada una ejerciendo en ellas su industria con la misma libertad, justicia y protección que los naturales de la provincia en que residan, bien sea permanente o accidentalmente.
9° Los frutos y efectos de cualquier especie que se importen o exporten del territorio o puertos de una provincia a otra por agua o por tierra, no pagarán más derechos (impuestos) que si fuesen importados por los naturales de la provincia, adonde o de donde se exportan o importan.
11° Teniendo presente que alguna de las provincias contratantes ha determinado por ley que nadie puede ejercer en ella la primera magistratura sino sus hijos respectivamente, se exceptúa de dicho caso y otros de igual naturaleza que fueren establecidos por leyes especiales entendiéndose que en caso de hacerse por una provincia alguna excepción, ha de extenderse a los naturales y propiedades de las otras dos aliadas..
15° Interin dure el presente estado de cosas, y mientras no se establezca la paz pública de todas las provincias de la República residirá en la capital de Santa Fe una comisión compuesta de un diputado por cada una de las tres provincias litorales, cuya denominación será "Comisión representativa de los gobierno de las provincias litorales de la República Argentina", cuyos diputados podrán ser removidos al arbitrio de sus respectivos gobiernos, cuando lo juzguen conveniente, nombrando otros inmediatamente en su lugar.
16° Las atribuciones /poderes)de esta Comisión seran:
1° celebrar tratados de paz a nombre de las expresadas tres provincias
Hacer declaraciones de guerra contra cualquier otro poder a nombre de las tres provincias litorales toda vez que estén acordes en que se haga tal declaración..
5° Invitar a todas las demás provincias de la República cuando estén en plena libertad y tranquilidad, a reunirse en federación con las tres litorales; y a que por medio de un congreso general federativo se arregle la administración general del país, bajo el sistema federal, su comercio interior y exterior, su navegación, el cobro y distribución de las rentas generales y el pago de la deuda de la República, consultando del mejor modo posible la seguridad y engrandecimiento general de la República, su crédito interior y exterior y la soberanía, libertad e independencia de cada una de las provincias.
Art. 17: El presente tratado deberá ser ratificado a los tres días por el gobierno de Santa Fé, a los seis por el de Entre Rios y a los treinta por el gobierno de Buenos Aires. Dado en la ciudad de Santa Fé á cuatro días del mes de enero del ario de Nuestro Señor, de mil ochocientos treinta y uno.
José María Rojas y Patrón - Antonio Crespo - Domingo Cullen.
Dado en la ciudad de Santa Fé a cuatro días del mes de enero del año de Nuestro Señor, de mil ochocientos treinta y uno.


lunes, 20 de abril de 2015

MODELO DE PLANIFICACION PARA SECUNDARIA

ESCUELA Nº 0 D.E. 0 5to – AÑO 20--

AREA:
ASIGNATURA:
PROFESORES:
CURSOS:

OBJETIVO ANUAL:

BLOQUE
CONTENIDOS 1º TRIMESTRE
EXPECTATIVAS DE LOGRO  1º TRIMESTRE
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
MODOS DE EVALUACION
OBSERVACIONES








BLOQUE
CONTENIDOS 2º TRIMESTRE
EXPECTATIVAS DE LOGRO 2º TRIMESTRE
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
MODOS DE EVALUACION
OBSERVACIONES








BLOQUE
CONTENIDOS 3º TRIMESTRE
EXPECTATIVAS DE LOGRO 3º TRIMESTRE
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
MODOS DE EVALUACION
OBSERVACIONES








ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR ARTICULADA.
ASIGNATURAS AFECTADAS
OBJETIVO
CONTENIDOS RELACIONADOS
EVALUACION.






TRIMESTRE
CONTENIDOS NODALES
RECURSOS  PARA EL ALUMNO/A




BIBLIOGRAFIA

MATERIAL Y RECURSOS



PROYECTO II - 5º AÑO- CABA

E.E.M. 6 DE 1 “Padre Carlos Mugica”
ASIGNATURA: Proyecto II – 2013
PROFESOR: Federico Cantó


La materia Proyecto de Investigación se articula en dos trayectos. El primero, es el correspondiente al cuarto año, con la asignatura Proyecto I, donde se abordan los lineamientos teóricos básicos para la elaboración de un proyecto de investigación. El segundo trayecto, correspondiente a la currícula de 5° año, se enfoca en la elaboración y conclusión de un proyecto de investigación por parte de los alumnos.

OBJETIVOS GENERALES:
·       Fortalecer los vínculos entre la comunidad y la escuela.
·       Integrar el vínculo enseñanza-aprendizaje incorporando a los alumnos como productores de conocimiento.
·       Desarrollar en los alumnos el análisis crítico y valorativo de la sociedad en la que se desenvuelven.
·       Ampliar las experiencias de formación fuera del espacio escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
·       Detectar problemáticas propias del espacio de pertenencia de los alumnos, tanto a nivel barrial como educativo.
·       Planificar la investigación metódica de una problemática específica.
·       Elaborar conclusiones propositivas que permitan superar la problemática abordada.

PLAN DE TRABAJO 2013

Fundamentos.

La particularidad de la materia proyecto dentro de la estructura curricular hace necesario elaborar diversas estrategias complementarias para potenciar sus objetivos. El presente año se está realizando una experiencia que acerca a los alumnos la posibilidad de estructurar y difundir sus producciones en el medio radial.
Esta articulación de la asignatura con el área de comunicación social se está realizando en este ciclo lectivo acompañados por el PROGRAMA REC . El programa integra la Dirección de Inclusión Educativa, perteneciente a la Dirección General de Inclusión Educativa del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Los objetivos de este programa complementan y amplían los objetivos de la materia proyecto de investigación. Entre ellos podemos mencionar:

- Ayudar a la inclusión y participación ciudadana de alumnos provenientes de sectores con escasos recursos socio-económicos.
- Profundizar los conocimientos de diversas asignaturas (ejemplo: Historia, Educación Cívica, Educación para la Salud, Lengua y Literatura, entre otras)  y promover la lectura y expresión.
- Que los alumnos puedan realizar prácticas pre-profesionales en la orientación de Comunicación Social.
- Que los trabajos se realicen desde el aula en instancias curriculares y fuera de las mismas, promoviendo el compromiso y la integración de los alumnos al sistema educativo.
- Reafirmar los conocimientos y prácticas de lectura, escritura e improvisación, como claves del futuro egresado.
- Que los alumnos adquieran un lugar de expresión para sus inquietudes, sus proyectos y sus gustos
- Que el Ministerio de Educación pueda elaborar con estas escuelas diversas temáticas a tratar, en pos de profundizar o difundir temas de interés y actividades.
- Fortalecer la participación de los adolescentes y jóvenes en los medios de comunicación del gobierno de la Ciudad.

METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO

La metodología de trabajo adoptada es la visita semanal por parte de un docente del programa  al establecimiento, donde  se trabaja junto al docente de la asignatura. A partir de estos encuentros se planifican las tareas a desarrollar junto a los alumnos. El trabajo con los alumnos se divide en tres instancias complementarias:
Una primera etapa es de formulación de los trabajos posibles a realizar, se plantean los objetivos generales del proyecto y se da un marco de referencia general con aquellos alumnos que están en su primera experiencia de producción comunicacional.
En la segunda etapa se analizan las producciones realizadas, se planifican algunas nuevas tareas que surjan y se plantean los objetivos de la edición.
La tercera etapa es de edición de audios, nota y salida al aire.
Las propuestas de trabajo se desarrollan en conjunto  con los alumnos y docentes, tratando de que la elección de temas surja de las necesidades, inquietudes y compromisos de los alumnos y la institución.
La puesta en marcha de este proyecto contiene de manera inseparable una importante relación con diferentes asignaturas del ciclo secundario. La coordinación entre diferentes áreas de trabajo se hace imprescindible para que los alumnos puedan expresar y relacionar los diferentes conocimientos obtenidos en distintas asignaturas.

ESPACIOS DE TRABAJO
  • Escuela.
  • AM 1110 – Radio de la Ciudad /Radio Gráfica.
  • Villa 31

LINEAMIENTOS DE TRABAJO

Planificacion proyecto 2013
Tres bloques trimestrales
Evaluacion, producto programa de radio
Programar fechas de programa –
Contenidos.
Rol de las emem dentro del sistema eductativo- entrevistas
Selección por parte de los alumnos
Creacion de las emen , contexto histórico- historia de vida

Materiales.
1°TRIMESTRE: Rol de las emem dentro del sistema eductativo- entrevistas
LA INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES. - 
PAUTAS DE REDACCION RADIOFONICA- LA ENTREVISTA- QUE ES UNA PREGUNTA-NOTICIA- GUIONES DE RADIO
MATERIAL AUDIOVISUAL SOBRE UNA INVESTIGACION
2° TRIMESTRE: RADIOTEATRO – LA NONA
Cortinas y pautas de lectura con cortina.
3° TRIMESTRE: Creacion de las emen , contexto histórico- historia de vida


LOGROS OBTENIDOS

Hacia la finalización del segundo trimestre, se ha llevado a cabo una instancia de cierre en la que se han finalizado las investigaciones grupales utilizando la metodología de la entrevista como fuente de la investigación y la elaboración de conclusiones mediante la redacción de informes fnales.
Los grupos diagramaron y presentaron dos programas de radio, emitidos en Radio Gráfica, donde expusieron los avances de investigación, en el primero; y un informe final que incluyó los resultados de las investigaciones, presentación de entrevistas e historias de vida de algunos de los entrevistados.

Se puede acceder al material radial, fotos, videos y reseña desde:

LINEAS DE ACCIÓN PARA EL TERCER TRIMESTRE
En el tercer trimestre, el curso se encuentra investigando la historia institucional de la escuela, utilizando metodologías de la historia oral para obtener fuentes de información. Los alumnos han desarrollado cuestionarios para entrevistar ex – alumnos de nuestra institución con el fin de recuperar las vivencias y memorias de su paso por el establecimiento.

Está previsto realizar un tercer programa radial emititdo por internet desde la institución para presentar la información obtenida.

domingo, 5 de abril de 2015

EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS CON TIC

La actividad propuesta para trabajar el tema “Evolución histórica de los derechos humanos” incluye la incorporación de TIC.
  • Modalidad: Grupal (Hasta 5 integrantes)
  • Plazo de entrega: 1ª parte: una semana - 2ª parte: una semana.
  • Objetivo: Elaborar una linea de tiempo interactiva que registre la evolución de los derechos humanos desde la Edad Media hasta el siglo XX.
  • Recurso digital: Dipity.
  • Pautas de evaluación: Entrega a término - Identificación de los hitos y derechos - pertinencia de los textos, imágenes y videos - creatividad y criterio estético.
Actividad:

1ª Parte: Investigación, selección y organización de datos y recursos digitales.

a) Realizar una lectura del texto " EVOLUCION DE LOS DERECHOS HUMANOS" e identificar los distintos hitos, la fecha y el lugar donde se produjeron los mismos en el proceso de consolidación de los derechos humanos.
b) Identificar los derechos que cada uno de estos hitos incorporan a los derechos humanos.
c) Buscar una texto, una imágen digital y un video disponibles en internet que caractericen cada uno de estos hitos.
d) Organizar en un cuadro la información según el siguiente modelo:

Hito histórico
derechos
fecha
lugar
url de texto
url de imagen
url de video















2ª Parte: Confección colaborativa de una línea de tiempo interactiva.

a) Ver el tutorial de como hacer una linea de tiempo interactiva con dipity siguiendo este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=i9XaKdPyIjs
b) Ingresar a http://www.dipity.com/ y confeccionar la línea de tiempo, según las pautas indicadas en el tutorial, con la información del cuadro confeccionado en la 1º parte de la actividad.
c)  Incrustar o compartir el enlace en el grupo de facebook del curso.